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3.生活德育模式
为有效提高当代中国道德教育实效性的发展，许多学者将视角转向生活德育，生活德育在我国德育界成为一个热门话题。
生活德育是指从个体的现实生活、现实存在和现实活动出发，在生活中对个体加以引导和教育，通过道德生活来学习道德，养成道德习惯，并最终达到美而善的生活。在进行生活道德模式学习的过程中要注意三个方面：社会环境、学校环境和家庭。生活德育的目标是帮助学生在日常生活实践中学会品德实践、学会品德体验、学会品德感悟，并按照一定的品德规范去生活。生活德育的终极意义是“回到生活，以生活为目的，引导学生学会过有道德的生活，提升生活的意义和价值”。从实施策略来看，生活德育模式主要倡导如下方面：第一，应遵循主体原则、关怀原则、主导原则、层次原则、情境原则和建构原则，把道德教育和时代要求结合起来，把道德教育和现实生活结合起来，把道德教育和体验诱发结合起来，把道德教育和自主创造结合起来。第二，倡导以“引导”为核心的生活德育过程，主要包括四个环节，即引导—品德实践、引导—品德体验、引导—品德感悟、引导—品德选择。这些环节由引导性贯穿，可循环往复。第三，要及时给予行为以道德评价并完善道德评价的方法。第四，道德评价的标准要贴近生活，既要体现先进性，又要体现广泛性。