波多野结衣3131影视网剧情介绍:

综上所述，我国古代的学前教育有着悠久的历史，形成了自成一格的独特的教育内容和方法。学前教育主要是在家庭及其附设学塾之中进行的，多为士大夫阶层经验的总结，其重人伦道义、重行为礼仪、重读书启智、重圣人祖宗之言的特点非常明显，儿童的形象是附属于成人的，尚未独立出来。因此课程的理念、目标、内容和方法多是从社会需要和成人要求的角度来考虑，很少考虑到儿童独特的生理和心理特点。
（二）我国近代的学前教育课程
近代中国遭受帝国主义的侵略，原有的封建社会模式被彻底打破，沦为半殖民地半封建社会，学前教育的模式也受到了彻底的冲击，由原来的以家庭教育为主的模式向举办社会学前教育机构的模式转变，学前教育课程也有了翻天覆地的变化。总体来说，近代的学前教育课程呈现出半封建半资本主义的特点，一方面，体现为对西方资本主义学前教育课程模式的引入；另一方面，又试图坚守中国封建社会的传统模式，体现为“中体西用”的特点。在课程设置方面也表现出这一特点，纯粹西方式的，或者是糅杂了西方的形式与中国传统的内容的。具体来说，中国近代的学前教育课程主要体现为以下三种形式。
1.教会幼稚园的课程
教会幼稚园的课程主要体现为宗教性、全盘西化和不平等性的特点。课程目标上主要是以传教、培养教徒、传播西方价值观为主要目的，在内容上也是以宗教歌曲、宗教故事、宗教活动等为主，课程的实施方面通过各种外国玩具、设施设备、外国教学法等来实施，完全是外国教育放在了中国。在教育对象上，实施双轨制，对贫苦家庭的子女主要是进行行为、思想的训练；对富裕家庭的子女实施的才是真正的教育，有识字、图画等课程。