张铁林照片高清高清视频剧情介绍:

第三步：应用
中心内容是学习自行解决问题，即运用上一步中获得的经验举一反三解决类似或相关的问题，它是探究成绩的巩固，又是探究效果的检验。其作用在于帮助学生学会方法，时间约占分步探究阶段的30％，是探究过程的重要环节。如教学《中华文化的勃兴》一课时，学习完了“文字的演变”后，让学生自己描摹古代的文字，从中总结出文字演变的规律，使学生切实掌握学习的方法。
第四步：小结
中心内容是明确今后如何解决问题，即既要总结探究活动的基本收获，得出结论，又要为学生今后解决类似或相关问题导向引路，是探究式教学活动继往开来的一步。其作用在于进一步让学生牢记方法，时间约占分步探究阶段的10％。如学完了“秦始皇和汉武帝”后，提出“如何去评价这两个帝王？”引导学生多角度、辩证地看问题。
三、简要评价
探究式教学法要求教师在教学中必须了解学生，研究、探索和注重每一个学生的个性，全面发展，教学中要善于运用设疑、讨论、评析的教学方法。从而让学生达到学会、会学、乐学的教学目的。教师要用自己灵活的教学方法唤起学生的兴趣。这样才能体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻的教学思路，为学生的学习开辟新的天地。