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[1] 陈向明.质的研究方法与社会科学研究［M］.北京：教育科学出版社，2000：12.
一、质的研究资料
教育科学研究中的质的研究主要包括个案研究法、行动研究法、文献研究法等，通过文献搜集、观察、访谈以及诸如个人日记、传记资料等其他各种相关资料的收集等方法来获得研究资料。质性研究资料主要有两种存在状态：一种是静态形式，包括以纸质或电子形式存在的文字、图片等；另外一种是动态形式，主要指访谈的录音、录像以及文献资料中的影像资料等。静态形式的图片与动态形式的资料并不是质性研究最后分析的资料，研究者需要将录音资料转换成文字资料，将影像资料用文字形式进行描述，以供后面的资料分析使用。
在质的研究中，研究者往往参与研究过程，研究者个人的主观意识会影响对研究资料的占有与分析，因此，质的研究特别重视研究资料的完整性与客观性，强调通过各种方法和渠道，尽可能全方位地占有研究资料。通常，一个质的研究会综合使用观察、访谈、文献收集等方法进行资料收集，因此，质的研究获得的资料往往是大量杂乱的文字、图片材料（包括动态形式资料转换而来的文字材料）。