黑豹 国语1080剧情介绍:

摩尔诺纳和图岱尔（Cournoyer & Trudel，1991）的研究发现，4岁时自我延迟满足的水平可预知个体儿童期、青春期、大学时期的认知和社交能力。丰德等人（Funder et al.，1983）的纵向研究采用礼物延迟满足任务发现，4岁儿童的高延迟满足与注意力集中、讲道理、聪明、机智应变、能力强、合作性有关，而低延迟满足的儿童趋于攻击、好动、不能应对压力、易于感情用事、爱怄气等。奥尔森（Olson，1989）的纵向研究也采用礼物延迟满足任务发现，4～5岁儿童的延迟满足表现与同伴交往的人际社会适应问题有关，延迟满足表现越好，同伴交往的负提名越少，人际交往的社会适应越好。格鲁诺和瓦阿斯（Gronau & Waas，1997）以160名小学2年级和5年级的学生为被试，研究了延迟满足选择与利用线索来认识社会事件的社会信息加工之间的关系。结果发现，延迟能力高的个体考虑证人陈述的线索要显著多于延迟能力低的个体。社会线索思考的失败可能导致个体社会问题解决低能，个体要想理解社会环境并对其做出适当的反应，必须成功地完成社会信息加工的一系列步骤，而对社会线索编码和解释的信息加工可能会敏感地受到个体冲动性的影响。研究者据此推断，延迟满足的缺乏和社会问题解决低能的联合可能影响儿童的社会适应。伍尔费特（Wulfert）等人采用延迟选择范式研究发现，那些选择了即时满足的9～12年级学生更多地具有自我控制的障碍和问题行为，他们大部分参与吸烟、饮酒、吸食大麻，自我概念薄弱，学业成就也差。谭格尼和鲍姆斯特等人采用问卷法研究发现，高自我控制的个体具有较高的学业成就，良好的适应（高自尊与少有精神病理学报告），较少有暴食与酒精滥用的情况，具有较好的人际关系与人际交往技能，拥有安全性依恋，以及更多的积极情绪反应。