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集体中的自治机构是全体大会、队长会议、值日队长制度等。全体大会要解决一切日常生活问题和工作问题，所有学生都参加全体大会，它是主要的自治机构；队长会议是处理一切日常工作的管理机构。马卡连柯指出，对学生自治机构的指导是领导人首先要注意的工作，他的责任是要注意引导学生在解决眼前问题时永远不忘记明天的任务和整个集体的前景，全体大会的“一切工作的主旨应当是向前进，使教育机关日趋繁荣，改进教育工作，提高学习和生产成绩”[65]。领导者要注意经常培养积极分子，与积极分子的关系应是友好的和实事求是的，坚定不移地利用自治机构的威信。在高尔基工学团和捷尔任斯基公社，学员在实施自治的过程中形成了许多很好的传统，例如，绝对服从全体大会的决定，任何人，包括马卡连柯在内都不得违反大会的决定；在全体大会上犯错误的人要站出来，站在会场的中间，交代自己的错误，听同学们评论他的行为；严格地遵守时间，发言简短，只讲一分钟；值日队长是集体的全权代表，所有的人都必须服从他，值日队长在全体大会上对着大家敬礼之后所做的报告，领导人无权检查其真实性、可靠性；等等。这些传统对巩固集体、教育自己起了很好的作用。