https://www.icourse163.org/course/HZAU-1002478006 视频转自：https://www.icourse163.org/course/HZAU-1002478006 【中国大学mooc 】（http://www.icourse163.org/） 但是由于开课时间等因素限制，有些同学无法观看学习，故将视频资源搬运至B站，希望和小伙伴们一起讨论和学习！ 如有侵权请联系我删除，初次投稿请多包涵“我们读诗时是在借助诗人的眼睛看世界”，在此观念上摄影机的机位与运动成为了人物视角的隐喻，第一个镜头丈夫碰到摄影机产生了机械振动（这是设计的吗？！还是天才？！令我汗毛竖起）就已从先验表明教师对这段婚姻的冰冷麻木，而后再通过对话印证.     她需要不断依附“诗歌/小孩”才得以对“眼睛/摄影机”自如性（非常规运动）的释放.     但“诗歌”于她心中却是表演性更甚于诗性的，因此在幻想中才需要“吟唱”的辅助与增强，而后朗读会上胖女人庸俗的表演则向观众无情地揭示了这点.     这样一来一往形成一种先知后觉，所以才能既看到教师对诗歌神往的真实，又能清楚看到掩藏在这层假象下媚雅的虚伪.     最后“诗歌”无法定位也在体现两者之间本质的区别吧.