101条斑点狗完整版剧情介绍:

2.幼儿语言学习系统理论与幼儿语言教育整合观
儿童语言学习系统，是指儿童在获得和发展语言过程中所有发展要素的形成构造。从语言学习的角度，这个理论试图阐释儿童是怎样学习和发展语言的，他们的语言操作及语言获得包括了哪些方面。所谓整合教育观，是指把幼儿语言学习看成一个整合的系统，充分关注幼儿语言获得与其认知、情感与社会化等方面的发展，把幼儿成长中的诸多方面整合为一个统一的整体。
儿童语言学习系统理论自20世纪70年代在美国悄然兴起，经过20余年的研究，已使人们对儿童的语言学习问题的认识有了很大进展，理论的变迁亦对学前儿童语言教育产生相应的作用，由此而出现的整合观念影响了当代学前儿童语言教育的走向。
美国发展心理学家路易斯·布伦特和玛格丽特·莱希在分析和综合儿童语言与其他领域研究成果的基础上，提出了儿童语言学习的三环学说：语言形式、语言内容和语言运用是儿童语言学习与发展的三个主要方面，它们之间有相互作用的关系，并各自承担不同的任务。布伦姆和莱希强调，儿童语言的发展是在语言形式、语言内容与语言运用三方面交互作用综合习得的状态下完成的。无论是儿童语言理解，或是语言表达，都离不开这三个方面的综合作用。