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四、学位论文和期刊论文的发表
2011—2019年关于学前教育的论文十分丰富，研究成果大幅增加。《学前教育》自创刊至2017年，共刊登各类文章5200余篇，文章主题包括學前儿童个性心理特征、幼儿园管理、幼儿教师、游戏活动等，论文成果丰富，获得“社科双效期刊”的荣誉。《学前教育研究》从创刊至2017年共刊登文章5400余篇，文章理论成果和学术价值得到社会各界认可。《幼儿教育》自1982年创刊共刊发幼儿教育方面的文章超2.7万篇。这一时期我国发表的学前教育学论文彰显了学前教育学作为一门学科的独立与成熟。
第三节 学前教育学稳步发展的成就02
(一)关于兒童
从期刊论文上看，以“儿童”为关键词在百度学术和中国知网上进行论文检索，剔除不符合要求的和无关的论文，共得到论文178篇。1999年以前只有9篇，到2010年增加到45篇，到2017年增至178篇，即2011—2017年共133篇，数量大幅增加。从学位论文上看，2006—2017年共91篇，其中2011—2017年有67篇，占到总数的73.6%,数量上也有很大提升。论文内容涉及儿童心理发展、儿童观、五大领域、特殊儿童、0～3岁早期发展、3～6岁儿童学习与发展标准等。关于儿童心理的论文最多，儿童心理依然是研究的核心。研究内容从概括到具体、从整体到分化，范围不断扩大，内容不断丰富，对儿童的研究越来越具体。研究方法从单纯地对前人的成果进行总结的文献法，发展为观察法、访谈法、问卷法等多元方法。研究方向逐步向关注热点问题、与实际相结合的方向转变。